|
|
|
Proyecto Curricular del
centro
|
|
|
|
1.- CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO:
|
|
Torrevieja es, sin lugar a dudas,
una ciudad cosmopolita donde la multiculturalidad
está presente en las calles y en el sector
servicios, pero este argumento queda más
afianzado por los últimos datos del Censo y
Estadística de Torrevieja, el 46% de
supoblación es procedente de otros
países.
Nuestro Centro es un Colegio de
nueva creación situado en la localidad de
Torrevieja , localidad que vive del turismo y del
sector servicios, siendo la construcción y
la hostelería uno de sus mayores recursos
junto con la pesca y la sal.
Nuestra localidad ha pasado en tan
solo diez años de ser una población
marinera, a ser una de las localidades
españolas con más incremento
demográfico, como lo demuestra el
número de habitantes censados en la ciudad
que se ha duplicado en estos últimos cinco
años, estando actualmente censados
más de 100.000 habitantes.
Este gran incremento
demográfico ha tenido su fiel reflejo en los
Colegios de la ciudad, habiéndose creado en
tan sólo siete años, cinco Centros
nuevos para poder acoger a los hijos/as de la
población que ha acudido a Torrevieja en
busca de trabajo y de una calidad de vida mejor que
la que tenían en sus países de
origen.
Centro surge debido a las
necesidades de escolarización que presenta
nuestra localidad. Es por ello que nuestro Centro
asume en estos momentos la llegada del nuevo
alumnado a Torrevieja , una llegada que es continua
a lo largo de todo el curso escolar, hecho que va a
caracterizar de manera diferente a nuestro Centro
.
Nuestro Centro es en la actualidad
un Colegio creado en Aulas prefabricadas , que de
manera temporal , está ubicado en la Avenida
de los Nenúfares , en una
Urbanización llamada La Torreta II,
urbanización formada por viviendas
unifamiliares , bungalows , chalets , etc.. situada
en la zona periférica de Torrevieja donde
residen en su gran mayoría, personas
procedentes de otros países y de otras
provincias de España.
El Centro es un CEIP que tiene 7
unidades de Educación Infantil y 12 unidades
de Educación Primaria. Comenzó con 5
unidades de Educación Infantil y 8 de
Educación Primaria y en Octubre ya se
habían creado las seis unidades restantes
debido al gran número de alumnos
matriculados fuera del plazo ordinario ,
además del goteo permanente que tenemos a lo
largo del curso y que repercute en la labor del
profesorado del Centro.
A nivel del profesorado contamos
con profesores interinos/as a excepción de
la profesora de Educación Física y
del Equipo Directivo, esto hace que el curso que
viene no sepamos con seguridad si el Profesorado
que está colaborando en la
realización de este Proyecto Curricular
estará el año que viene para su
continuidad por lo que los Objetivos generales
marcados del Colegio deberán de ser
revisadas igual que la totalidad del Proyecto.
Decir que la mayoría del
profesorado es de otras provincias tanto de la
Comunidad Valenciana como del resto de
España enriqueciéndonos todos/as de
las aportaciones que han realizado y de sus propias
experiencias ya que la implicación en la
realización del Proyecto Curricular del
Centro ha sido del 100 %.
|
|
|
|
2.- CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS
GENERALES DE LA ETAPA.
|
|
Los objetivos generales de etapa
definen las capacidades básicas que los
procesos de enseñanza-aprendizaje
deberán desarrollar en alumnos y alumnas a
lo largo de la misma. En un currículum
abierto y flexible, la formulación de estas
intenciones generales, de estas metas-guías
de los aprendizajes escolares, por parte de la
Administración educativa, está
realizada de forma que permite su aplicación
y adecuación a distintos contextos y
distintas personas.
Los equipos docentes han de asumir,
pues, la importante tarea de analizarlos y
contrastarlos con su propia realidad debiendo
realizar, de forma razonada, matizaciones,
priorizaciones de unos sobre otros, fijación
de nuevos objetivos, etc.
Esta concreción puede
hacerse mediante la:
Priorización de unos objetivos con respecto
a otros.
Incorporación de aspectos no
recogidos.
Explicación más detallada de algunas
capacidades (Del Carmen/Zabala, 1990)
Los objetivos generales en los cuales nos hemos
basado son:
Decreto 19/1992, de 17 de febrero,
del Gobierno valenciano, por el que establece el
currículo de educación infantil en la
Comunidad Valenciana.
Decreto 20/1992, de 17 de febrero, del Gobierno
valenciano, por el que se establece el
currículo de la Educación Primaria en
la Comunidad Valenciana.
|
|
|
|
3.- CONCRECIÓN DE LOS OBJETIVOS
GENERALES DE ÁREA
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES PARA 3 AÑOS.
|
|
ÁREA DE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
PERSONAL.
|
|
Adecuar su propio comportamiento a las
necesidades y demandas de otros
niños.
Adquirir hábitos de bienestar, higiene,
seguridad personal y salud.
Adquirir y dominar la coordinación y el
control dinámico general del propio
cuerpo (desplazamientos, marcha, carrera,
saltos,…) para la ejecución de
tareas sencillas de la vida cotidiana, de
actividades de juego físico y de la
expresión de sentimientos y
emociones.
Identificar los propios sentimientos, deseos y
emociones y comunicárselos a los
demás, así como percatarse y
respetar los de los otros.
Tener una actitud de respeto hacia las
características y cualidades de otras
personas,sin actitudes de rechazo o
discriminación en cuanto al sexo o
cualquier otro rasgo diferenciador.
Tener una imagen ajustada y positiva de
sí mismo, identificando sus propias
características.
Tomar la iniciativa, planificar y secuenciar
la propia acción para resolver tareas
sencillas o problemas de la vida cotidiana,
buscando en los demás la
colaboración necesaria.
Utilizar la coordinación viso-manual
necesaria para manejar y explorara objetos en
las tareas relacionadas con actividades de la
vida cotidiana y con las distintas formas de
representación gráfica.
Utilizar las propias posibilidades motrices,
sensitivas y expresivas que emprende en su vida
cotidiana.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE 4 AÑOS.
ÁREA DE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
PERSONAL
|
|
Identificarse como uno mismo en relación
con los otros y con el medio.
Explorar e identificar las principales partes
del cuerpo.
Descubrir las posibilidades de movimiento del
propio cuerpo y las distintas posturas.
Descubrir y desarrollar la propia
lateralidad.
Adquirir coordinación y control en los
movimientos globales y segmentarios.
Descubrir y utilizar las propias posibilidades
motrices, sensitivas y expresivas, adecuadas a
las diversas actividades que emprende en su
vida cotidiana.
Realizar autónomamente los
hábitos elementales de higiene personal,
utilizando adecuadamente los espacios y
materiales.
Conocer y utilizar con autonomía los
espacios más familiares del entorno
(escuela, casa, barrio…)
Tomar la iniciativa, planificar y secuenciar
la propia acción para resolver tareas
sencillas o problemas de la vida
cotidiana.
Tener una imagen ajustada y positiva de
sí mismo, valorando las limitaciones del
propio cuerpo.
Tener una actitud de respeto hacia otras
personas y empezar a valorarlas, sin actitudes
de discriminación por el sexo o
cualquier otro rasgo diferenciador.
Valorar los hábitos y las actitudes
relacionadas con el bienestar y la seguridad
personal, la higiene y el fortalecimiento de la
salud.
Mostrar interés por tener un aspecto
personal cuidado.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE 5 AÑOS.
ÁREA DE IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
PERSONAL
|
|
Adecuar su propio comportamiento a las
necesidades, demandas y requerimientos y
explicaciones de otros niños y adultos.
Influir en la conducta de los demás,
evitando la adopción de actitudes de
sumisión o dominio y desarrollando
actitudes de ayuda, colaboración y
cooperación.
Progresar en la adquisición de
hábitos y actitudes relacionadas con el
bienestar, la seguridad personal, la higiene y
el fortalecimiento de la salud.
Adquirir la coordinación y el control
dinámico general del propio cuerpo en la
ejecución de tareas relacionadas con las
distintas formas de representación
gráfica.
Adquirir la coordinación y el control
dinámico general para la
ejecución de tareas de la vida
cotidiana, actividades de juego y la
expresión de sentimientos y
emociones.
Identificar los propios sentimientos,
emociones y necesidades y comunicarlos a los
demás. Identificar y respetar los
sentimientos, emociones y necesidades de los
otros e identificar progresivamente sus
posibilidades y limitaciones, valorarlas
adecuadamente y actuar de acuerdo con
ellas.
Tener una actitud de respeto hacia las
características y cualidades de otras
personas, y empezar a valorarles, sin actitudes
de discriminación en relación con
el sexo o con cualquier otro rasgo
diferenciador.
Tener una imagen ajustada y positiva de
sí mismo, identificando sus
características y cualidades personales
y valorando sus posibilidades y limitaciones
para actuar de acuerdo con ellas.
Tomar la iniciativa, planificar y secuenciar
la propia acción para resolver tareas
sencillas o problemas de la vida cotidiana.
Aceptar las pequeñas frustraciones y
manifestar una actitud tendente a superar las
dificultades que se plantean, buscando en otros
la colaboración necesaria.
Aplicar la coordinación visomanual
necesaria para manejar y explorar objetos con
un grado de precisión cada vez mayor en
la realización de actividades de la vida
cotidiana y de tareas relacionadas con las
distintas formas de representación
gráfica.
Descubrir y utilizar las propias posibilidades
motrices, sensitivas y expresivas, adecuadas a
las diversas actividades que emprende en su
vida cotidiana.
Tener la iniciativa para resolver tareas
sencillas y manifestar una actitud tendente a
superar las dificultades que se le plantean
pidiendo la ayuda necesaria.
Progresar en el desarrollo y afianzamiento de
la propia lateralidad.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE 3 AÑOS.
ÁREA DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL.
|
|
Conocer algunas de las formas
más habituales de organización de la
vida humana (trabajo) valorando su utilidad y
participando progresivamente en ellas.
Conocer las normas y modos de comportamiento
social de los grupos de los que forma parte.
Conocer y participar en fiestas, tradiciones y
costumbres de su entorno disfrutando con
ellas.
Establecer algunas relaciones entre las
características del medio físico y
las formas de vida que en dicho medio se
establecen.
Identificar las diversas relaciones familiares:
lazos de parentesco.
Mostrar interés y curiosidad por la
comprensión del medio físico y
social, formulando preguntas, interpretando y
opinando sobre algunos acontecimientos relevantes
que en él se producen desarrollando su
espontaneidad y originalidad.
Observar los cambios y modificaciones a que
están sometidos todos los elementos del
entorno (personas, animales, plantas, objetos)
pudiendo identificar algunos factores que influyen
sobre ellos (clima, estaciones,
alimentación, actuación de las
personas)
Observar su entorno
físico-social estableciendo relaciones entre
la propia actuación y las consecuencias que
de ellas se derivan.
Orientarse y actuar autónomamente en los
espacios habituales y cotidianos y utilizar
adecuadamente los diferentes entornos (colegio,
parque,…).
Participar en los diversos grupos con los que se
relaciona en el transcurso de las diversas
actividades escolares tomando progresivamente en
consideración a los demás.
Valorar la importancia del medio natural.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE 4 AÑOS.
ÁREA DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL.
|
|
Ser capaz de tomar en consideración a
los adultos y a los niños con los que se
relaciona en el transcurso de las actividades
habituales.
Conocer las normas y modos de comportamiento
social de los grupos de los que forma parte
para establecer vínculos fluidos y
equilibrados de relación interpersonal e
identificar la diversidad de relaciones que
mantiene con los demás.
Orientarse y manejarse autónomamente en
los espacios habituales y cotidianos y utilizar
adecuadamente los términos relativos a
la organización del espacio y del
tiempo.
Identificar su pertenencia a grupos distintos
al familiar y ser capaz de comportarse de forma
adecuada a los roles que en cada uno de
corresponda.
Conocer algunas de las formas más
habituales de la organización de la vida
humana.
Valorar la importancia del medio natural y de
su calidad para la vida humana, manifestando
hacia él actitudes de respeto y
cuidado.
Establecer algunas relaciones entre las
características del medio físico
y las formas de vida que en dicho medio se
establecen.
Conocer y participar en fiestas, tradiciones y
costumbres de su entorno, disfrutando y
valorándolas como manifestaciones
culturales.
Mostrar interés y curiosidad hacia la
comprensión del medio físico y
social, formulando preguntas, interpretaciones
y opiniones propias sobre algunos
acontecimientos que en él se
producen.
Observar los cambios y modificaciones a que
están sometidos los cambios del entorno.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE 5 AÑOS.
ÁREA DEL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL.
|
|
Conocer algunas de las formas más
habituales de organización de la vida
humana, valorando su utilidad y participando
progresivamente en ella.
Conocer las normas y modos de comportamiento
social de los grupos de los que forma parte.
Establecer vínculos de relación
interpersonal.
Identificar la diversidad de relaciones que
mantiene con los demás.
Conocer y participar en fiestas, tradiciones y
costumbres de su entorno valorándolas
como manifestaciones culturales.
Establecer relaciones entre las
características del medio físico
y las formas de vida que en dicho medio se
establecen.
Identificar relaciones familiares: lazos de
parentesco.
Mostrar interés y curiosidad por la
comprensión del medio físico y
social. Formular preguntas, interpretaciones y
opiniones propias sobre algunos acontecimientos
relevantes que se producen en el medio
físico y social, desarrollando su
espontaneidad y originalidad.
Observar los cambios y modificaciones a que
están sometidos los elementos del
entorno, como la llegada de las estaciones.
Identificar algunos factores que influyen sobre
los elementos del entorno.
Observar, experimentar y explorar su entorno
físico y social mostrando interés
y curiosidad por el mismo.
Planificar y ordenar su acción en
función de la información
recibida, constatando sus efectos. Establecer
relaciones entre la propia actuación y
las consecuencias que de ella se derivan.
Orientarse y actuar autónomamente en los
espacios cotidianos (casa,
colegio…)
Utilizar adecuadamente técnicas
básicas relativas a la
organización del tiempo y el espacio en
relación con sus vivencias
periódicas y habituales.
Participar en los diversos grupos con los que
se relaciona en el transcurso de diversas
actividades, tomando progresivamente en
consideración a las personas que le
rodean.
Valorar la importancia del medio natural y de
su calidad para la vida humana.
Manifestar hacia el medio natural actitudes de
respeto y cuidado e intervenir en la medida de
sus posibilidades.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE 3, 4 y 5
AÑOS
PSICOMOTRICIDAD
|
- Conocer las partes y elementos del
cuerpo.
- Conocer las partes y elementos que son
dobles, reconociendo la
simetría.
- Interiorizar las dimensiones corporales
largo y ancho corporal.
- Identificar y utilizar la noción
derecha e izquierda.
- Interiorizar movimientos de los
miembros superiores e inferiores en
acciones simples; utilizando una
acción simple.
- Conocer la diferencia entre
equilibrarse unos mismo (no caerse) y
equilibrar objetos con la mano (mantenerlos
sin que se caigan)
- Utilizar la imagen corporal para
mantener posturas.
- Utilizar la postura corporal para
mantener el equilibrio en el suelo, cuando
se reduce la base de sustentación y
se eleva la altura del centro de gravedad,
y se producen variaciones en la
horizontalidad del plano que sirve de
base.
- Conocer las posturas más
corrientes: de pie, sentado, tumbado,
arrodillado, suspendido, así como
las formas correctas de realizarlas.
- Reconocer las distancias y
orientaciones de los objetos respecto a
sí; y de los objetos entre
sí: dentro – fuera, arriba-
abajo, cerca- lejos, derecha-
izquierda.
- Distinguir determinados matices de
velocidad y duración: antes
–después, rápido-
lento.
- Identificar y reproducir ritmos de
percusiones cortos y simples.
- Conocer las posibilidades de usar las
manos.
- Adquirir capacidad para: tocar y
golpear, con cierta precisión,
lanzar a referencias grandes y fijas.
- Conocer las posibilidades de usar las
piernas.
- Adquirir capacidad para:
-
- Utilizar la carrera en lugares
y situaciones cambiantes.
- Correr con fluidos y apoyando
correctamente los pies.
- Controlar los movimientos del
cuerpo en el salto al suelo desde
alturas reducidas.
- Conocer las posibilidades de usar las
piernas.
- Adquirir capacidad para:
-
- Controlar la recepción
en el salto.
- Controlar los movimientos del
cuerpo para realizar sucesivos
saltos
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE PRIMER CICLO
ÀREA: MATEMATICAS
|
- Desarrollar la capacidad de convertir
de una unidad a otra, y conocer el valor
posicional de las unidades, decenas y
centenas.
- Desarrollar la capacidad de contar,
leer y escribir números hasta el
999.
- Desarrollar la capacidad necesaria para
utilizar unidades de tiempo (año,
día y hora), de longitud (m, cm), de
capacidad (l) y de masa (kg)
- Ser capaz de desarrollar estrategias de
organización de la
información de su entorno inmediato,
y representarlas en tablas y
gráficos sencillos.
- Desarrollar la capacidad de aplicar
correctamente la sustracción y la
adición para la resolución de
problemas sencillos (de una
operación), utilizando el algoritmo
adecuado.
- Iniciar y consolidad la capacidad de
sumar y restar sin llevar.
- Desarrollar la capacidad de resolver
sumas llevando e iniciar la capacidad de
resolver restas llevando.
- Desarrollar la capacidad para realizar
el cálculo mental con las
operaciones de suma y resta para resolver
problemas sencillos en situaciones
descontextualizadas.
- Desarrollar la capacidad de situar un
objeto en el espacio tomando como punto de
referencia a uno mismo, y situarlo usando
los conceptos: dcha/izda,
delante/detrás, arriba/abajo,
dentro/fuera, cerca/lejos…
- Desarrollar la capacidad de identificar
diferentes formas geométricas
sencillas: circulares, triangulares,
rectangulares.
- Desarrollar la capacidad de colocar
adecuadamente las cantidades para la
realización de algoritmos, y saber
convertirlos de posición vertical a
horizontal, y viceversa.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE
SEGUNDO CICLO
ÀREA: MATEMATICAS
|
- Utilizar el conocimiento de los
números naturales (hasta seis
cifras), conociendo el valor posicional de
sus cifras, los ordinales y las unidades
convencionales más utilizadas para
interpretar, valorar y producir
informaciones y mensajes del entorno
más inmediato.
- Reconocer situaciones en la vida
cotidiana en las que existan problemas para
cuyo tratamiento se requieran operaciones
elementales de cálculo (suma, resta,
multiplicación y división),
resolverlos, utilizando los algoritmos
correspondientes e interpretar los
resultados.
- Utilizar los instrumentos de
cálculo y de medida, y decidir, en
su caso, la unidad y el instrumento
más adecuado a cada
situación.
- Elaborar y utilizar estrategias
personales de estimación, de
cálculo mental y orientación
espacial para la resolución de
problemas sencillos.
- Identificar formas geométricas
elementales en su entorno inmediato,
utilizando el conocimiento de sus elementos
y algunas propiedades para desarrollar
posibilidades de acción en dicho
medio.
- Utilizar técnicas elementales de
recogida de datos (observación y
encuesta) para obtener información
sobre fenómenos y situaciones de su
entorno, representarlos de forma
gráfica (diagrama de barras y
pictogramas) y extraer algunas conclusiones
sencillas e interpretar la realidad.
- Apreciar el papel de las
matemáticas en juegos y situaciones
de la vida cotidiana, descubrir su utilidad
y desarrollar actitudes de
colaboración.
- Identificar en la vida cotidiana
situaciones y problemas y utilizar
estrategias para su comprensión y
resolución.
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE
TERCER CICLO
ÀREA: MATEMATICAS
|
- Leer, escribir, ordenar e identificar
números de hasta 12 cifras.
- Identificar el valor posicional de las
cifras (partimos de 6 cifras)
- Leer y escribir números romanos
aplicando las 4 reglas de
formación
- Interpretar y representar datos en
gráficos de barras y gráficas
lineales.
- Interpretar y representar coordenadas
en ejes cartesianos y datos de
pictogramas.
- Realizar esquemas sencillos para hallar
todas las soluciones posibles a una
situación dado en el problema; de
dos o más operaciones buscando los
datos del texto.
- Operar y comparar números
naturales y enteros; Calcular sumas y
restas conocer y aplicar las propiedades
(asociativa, conmutativa y distributiva).
Calcular multiplicaciones con ceros
intermedios. Calcular divisiones de hasta
tres cifras. Operar correctamente con
divisiones enteras y exactas: diferenciar
como varían el cociente y resto.
Calcular divisiones suprimiendo ceros.
- Leer y escribir y calcular el valor de
una potencia, expresar los números
en base 10. ? Reconocer y calcular
múltiplos y divisores de un
número.
- Averiguar el m.c.m y el m.c.d. de dos o
más números.
- Distinguir el número primo y
compuesto.
- Identificar, trazar y reconocer,
rectas, semirrectas, segmentos, rectas
paralelas y perpendiculares.
- Conocer y operar con las unidades de
las medidas de los ángulos e
identificar, medir y trazar ángulos
consecutivos adyacentes, complementarios y
suplementarios.
- Trazar la mediatriz de un segmento y la
bisectriz de un ángulo
- Conocer y utilizar adecuadamente los
instrumentos de dibujo y de medición
de ángulos.
- Identificar polígonos regulares
e irregulares y calcular su
perímetro.
- Clasificar, construir y operar con:
triángulo, cuadrilátero,
paralelogramos y circunferencia,
identificando base y altura. Y trazar
figuras simétricas respecto a un
eje.
- Leer y escribir fracciones,
interpretándolas y
representándolas.
- Reconocer y escribir unidades decimales
y sus equivalencias.
- Operar y realizar cálculos con
decimales: suma, resta,
multiplicación y
división.
- Interpretar, representar y transformar
las diferentes unidades de longitud,
capacidad y masa: establecer relaciones
entre ellas.
- Leer, escribir, calcular y resolver
problemas de porcentaje. Completar tablas
de proporcionalidad.
- Identificar las unidades de superficie:
transformándolas de unas unidades a
otras.
- Calcular el área de figuras:
paralelogramos, triángulos y
polígonos irregulares.
- Reconocer juegos de azar y sus
resultados posibles e imposibles,
calculando la probabilidad y frecuencia de
un suceso.
- Determinar la media aritmética,
moda y la mediana de varios datos.
- Reconocer los diferentes cuerpos
geométricos, sus elementos y
desarrollo: prisma, pirámides y
cuerpos redondos.
- Conocer y aplicar la relación
entre el metro cúbico, el litro y el
kilolitro.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE PRIMER CICLO
ÀREA: LENGUA
|
- Conocer el vocabulario básico y
dominar la correspondencia entre sonidos y
grafías.
- Reconocer las unidades básicas
de la legua: sonidos, silabas, palabras y
oraciones, articulando correctamente los
sonidos de la lengua.
- Conocer y aplicar las reglas
básicas de la
ortografía.
- Expresarse con claridad y orden en
diferentes situaciones de
comunicación oral.
- Respetar las normas básicas en
situaciones de comunicación
oral.
- Escuchar y comprender mensajes orales y
escritos, reteniendo la información
y respondiendo adecuadamente a ella.
- Desarrollar la habilidad lectora.
- Formular conjeturas sobre una historia
a partir de una ilustración, de un
título o de un texto dado.
- Reconocer los elementos estructurales
básicos de textos narrativos
escritos y orales.
- Interesarse por la lectura como fuente
de información y placer, y como
instrumento de comunicación y
expresión.
- Redactar diferentes tipos de textos
sencillos como narraciones, descripciones,
recetas, cartas, etc…).
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE SEGUNDO CICLO
ÀREA: LENGUA
|
- Reflexión sobre la lengua
-
- Conocer y utilizar el
vocabulario básico.
- Reconocer las unidades
básicas de la lengua y las
principales clases de
palabras.
- Conocer y aplicar las normas
ortográficas
básicas.
- Respetar la diversidad
lingüística y cultural
de las diferentes
nacionalidades.
- Expresión Oral
-
- Expresar de forma organizada
hechos, sentimientos, experiencias
y conocimientos personales teniendo
en cuenta la situación
comunicativa.
- Aceptar las normas
básicas de la
comunicación oral y respetar
las opiniones ajenas.
- Evitar los usos
lingüísticos que
suponen cualquier tipo de
discriminación.
- Comprensión Oral
-
- Comprender textos orales e
identificar sus elementos
principales.
- Identificar los elementos
rítmicos de un poema.
- Comprensión Lectora
-
- Profundizar en la habilidad
lectora, atendiendo especialmente a
la entonación, la
pronunciación y el ritmo de
los textos.
- Realizar conjeturas sobre el
desarrollo de los textos.
- Opinar acerca del
comportamiento de los personajes de
los textos narrativos.
- Localizar información en
diferentes fuentes: diccionarios,
libros, bibliotecas, …
- Identificar los elementos
estructurales propios de los textos
narrativos e informativos.
- Interpretar mensajes con
elementos no verbales.
- Valorar la lectura como fuente
de placer y de
diversión.
- Expresión Escrita
-
- Producir textos sencillos de
carácter narrativo e
informativo atendiendo a su
estructura.
- Organizar gráficamente
la información contenida en
textos de carácter
informativo.
- Mostrar interés por
encontrar una forma personal y
creativa de expresión.
- Preocuparse por la correcta
presentación de las
producciones escritas.
- Crear mensajes con elementos no
verbales.
- Conocer y aplicar las normas
ortográficas
básicas.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE TERCER CICLO
ÀREA: LENGUA
|
- Comprensión y expresión
oral:
- Captar el sentido de textos orales de
uno habitual.
- Expresar opiniones en situaciones de
diálogo en determinados hechos.
- Desarrollar la capacidad para presentar
oralmente experiencias y situaciones
próximas utilizando un vocabulario
adecuado.
- Ampliar el vocabulario
básico.
- Comunicación escrita:
- Lectura:
- Desarrollar la capacidad para leer en
voz alta textos escritos con
entonación, pausas, interpretando
signos de puntuación.
- Escritura:
- Desarrollar la capacidad para emplear
los conocimientos básicos adquiridos
a la lengua escrita.
- Copiar textos ordenadamente,
- Respetar las reglas ortográficas
de uso más frecuente.
- Producir textos escritos: narraciones,
descripciones reales o imaginarias.
- Localizar y utilizar fuentes y recursos
informativos habituales en el aprendizaje y
resolución de actividades.
- Desarrollar el gusto por la lectura a
partir de recursos y lecturas apropiadas a
sus intereses.
- Gramática:
- Estudiar e identificar en textos los
distintos conceptos gramaticales
relacionados con el ciclo (nombres,
adjetivos, pronombres, verbos…)
- Identificar oraciones según la
intención del hablante:
interrogativas, exclamativas…
- Analizar oraciones señalando
sujeto y predicado..
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE PRIMER CICLO
ÀREA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
|
- Comportarse de acuerdo con los
hábitos de salud y cuidado corporal
que se derivan del conocimiento del cuerpo
humano y de sus posibilidades y
limitaciones, mostrando una actitud de
aceptación y respeto por las
diferencias individuales (edad, sexo,
características físicas,
personalidad, etc.)
- Participar en actividades grupales
adoptando un comportamiento constructivo,
responsable y solidario, valorando las
aportaciones propias y ajenas en
función de objetivos comunes y
respetando los principios básicos
del funcionamiento democrático.
- Reconocer y apreciar su pertenencia a
unos grupos sociales con
características y rasgos propios
(pautas de convivencia, relaciones entre
los miembros, costumbres y valores
compartidos, lengua común,
intereses, etc.), respetando y valorando
las diferencias con otros grupos y
rechazando cualquier clase de
discriminación por este hecho.
- Analizar algunas manifestaciones de la
intervención humana en el medio,
valorar críticamente la necesidad y
el alcance de las mismas, y adoptar un
comportamiento en la vida cotidiana acorde
con la postura de defensa y
recuperación del equilibrio
ecológico y de conservación
del patrimonio cultural.
- Reconocer en los elementos del medio
social los cambios y transformaciones
relacionadas con el paso del tiempo,
indagar algunas relaciones de simultaneidad
y sucesión de dichos cambios y
aplicar estos conceptos al conocimiento de
otros momentos históricos.
- Identificar los principales elementos
del entorno natural, analizando sus
características más
relevantes, su organización e
interacciones y progresando en el dominio
de ámbitos espaciales cada vez
más complejos.
- Interpretar, expresar y representar
hechos, conceptos y procesos del medio
socio-natural mediante diferentes
códigos: cartográficos,
numéricos, gráficos,
técnicos, etcétera.
- Identificar, plantearse y resolver
problemas relacionados con elementos
significativos del entorno, utilizando
estrategias progresivamente más
sistemáticas y complejas, de
búsqueda, almacenamiento,
tratamiento y comunicación de la
información, de formulación
de conjeturas, de puesta a prueba de las
mismas y de exploración de
soluciones alternativas.
- Identificar algunos objetos y recursos
tecnológicos en el medio y valorar
cómo contribuyen a satisfacer
determinadas necesidades humanas, adoptando
posiciones favorables a que el desarrollo
tecnológico se oriente hacia usos
pacíficos y hacia una mayor calidad
de vida
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE SEGUNDO CICLO
ÀREA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
|
- Adquirir hábitos de salud y
cuidado corporal que se derivan del
conocimiento del propio cuerpo, aceptando
las propias limitaciones, respetando las
diferencias individuales y evitando
cualquier tipo de
discriminación.
- Participar en las actividades de grupo
adoptando un comportamiento constructivo y
responsable, respetando los acuerdos
adoptados por la mayoría.
- Reconocer y apreciar los rasgos propios
de los grupos sociales a los que pertenece:
familia, localidad, Comunidad
Autónoma Valenciana …,
respetando las características de
otros grupos y rechazando cualquier tipo de
discriminación.
- Considerar el conflicto como mecanismo
de reconocimiento de las diferencias entre
las personas, tratando de encontrar
posibles vías para su
resolución.
- Observar y valorar críticamente
algunas manifestaciones de la
intervención humana en el medio,
adoptando comportamientos adecuados para su
conservación y mejora.
- Reconocer la interacción entre
los elementos físicos, naturales,
sociales y culturales, los cambios que
provocan y los problemas medio ambientales
que originan, buscando posibles
soluciones.
- Reconocer en los elementos del medio
social y natural los cambios y
transformaciones provocados por el paso del
tiempo, estableciendo relaciones de
sucesión y simultaneidad.
- Identificar y analizar algunos
elementos y características de su
entorno socionatural, organizaciones
sociales básicas, ecosistemas,
…estableciendo semejanzas y
diferencias.
- Iniciarse en la representación e
interpretación de hechos, conceptos
y procesos del medio socionatural mediante
diferentes recursos: esquemas, tablas,
diagramas, comparando y extrayendo
sencillas conclusiones.
- Utilizar estrategias de
búsqueda, almacenamiento y
tratamiento de la información,
aplicándolo en la resolución
de problemas referidos al entorno.
- Diseñar y construir aparatos y
dispositivos sencillos, con una finalidad
previamente establecida, utilizando sus
conocimientos de las propiedades
elementales y utensilios a utilizar.
- Identificar objetos y recursos
tecnológicos presentes en el medio,
valorando la contribución que
prestan para satisfacer algunas necesidades
humanas tanto individuales como
colectivas.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE TERCER CICLO
ÀREA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
|
- Identificar, describir y clasificar
animales y plantas y las etapas en el
desarrollo de la vida de las personas, los
animales y las plantas
- Reconocer los diferentes niveles de
organización del cuerpo humano, los
aparatos y los órganos.
- analizar la función de
reproducción en las personas, los
animales y las plantas.
- Identificar los componentes de un
ecosistema y analizar las relaciones entre
los seres vivos que forman parte de
él.
- Distinguir los astros del Sistema Solar
y las principales características de
la Tierra como planeta.
- Diferenciar las propiedades, los
estados y los cambios de estado de la
materia.
- Identificar las manifestaciones de la
energía, sus orígenes y
transformaciones, asimilando los conceptos
básicos vinculados a la luz y al
sonido.
- Diferenciar los tipos de
máquinas y los operadores que las
forman. Relacionar las fuerzas, las
máquinas y sus aplicaciones.
- Conocer las principales actividades
económicas (sector primario,
secundario y terciario) y la
evolución de la población
mundial.
- Conocer las principales
características de la Comunidad
Valenciana y de España:
población, relieve, clima,
economía, cultura,
instituciones..
- Interpretar mapas diversos (relieve,
ríos , clima, agricultura,
industria, etc) y gráficos de
distinto tipo (barras, lineales, sectores,
etc)
- Construir esquemas, mapas de conceptos,
fichas y otros instrumentos que permitan
organizar la información.
- Conocer algunos órganos de
gobierno de la Comunidad Valenciana del
Estado y de la Unión Europea.
- Analizar la evolución
histórica de España desde la
Prehistoria hasta nuestros días a
nivel social, cultural, económico,
político y geográfico.
- Desarrollar actitudes de interés
por el estudio, la protección y la
conservación del patrimonio natural,
cultural y artístico, valorando las
costumbres y tradiciones de otros
colectivos.
- Participar en actividades de grupo
adoptando un comportamiento constructivo y
de respeto por los demás
compañeros y compañeras e
interiorizar las normas de funcionamiento
democrático en el grupo
escolar.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DEL PRIMER CICLO
ÀREA: LLENGUA VALENCIANA
|
- Ampliar i aplicar vocabulari.
- Aprendre i cantar una
cançó i comprendre´n el
sentit.
- Aprendre una cançó i
compondre una estrofa segons un model.
- Completar un text breu
- Descriure oralment una escena
- Descriure oralment una làmina
seguint un ordre.
- Desenvolupar habilitats per a
expresar-se oralment.
- Dramatitzar una situació
relacionada amb l´oratge.
- Escoltar i comprendre una
narració.
- Explicar accions oralment.
- Explicar oralment la
localització de llocs i
d´objectes concrets.
- Explicar oralment una escena
- Explicar per escrit diferentes
coses.
- Llegir i comprendre un text
narratiu
- Recitar un poema, completar rimes i
resoldre jeroglífics.
- Reflexionar i opinar sobre la
resolució de preoblemes
mitjançanst acords.
- Desenvolupar habilitats per a
expresar-se oralment.
- Escoltar i comprendre una
narració oral
- Llegir i comprendre un text en forma de
còmic.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE SEGUNDO CICLO
ÀREA: LLENGUA VALENCIANA
|
- Comprendre discursos orals i escrits,
interpretant-los amb una actitud
crítica i aplicar la
comprensió d’aquests a noves
situacions d’aprenentatge.
- Expressar-se, oralment i per escrit,
d’una forma sencilla, tenint en
compte les característiques de les
diferents situacions de comunicació
i els aspectes normatius de la
llengua.
- Conéixer la realitat
lingüística de la Comunitat
Valenciana i els problemes que origina el
contacte entre llengües.
- Utilitzar la llengua oral per a
intercanviar idees, experiències i
sentiments, adoptant una actitud
respectuosa davant les aportacions dels
altres i atenent les regles pròpies
de l’intercanvi comunicatiu.
- Utilitzar la lectura com a font de
plaer, d’informació i
d’aprenentatge i com a mitjà
de perfeccionament i d’enriquiment
lingüístic i personal.
- Utilitzar la llengua, oralment i per
escrit, com a instrument
d’aprenentatge i de
planificació de l’activitat
mitjançant el recurs a procediments
(discussió, esquema, guió,
resum, notes) que faciliten
l’elaboració i
l’anticipació
d’alternatives d’acció,
la memorització d’informacions
i la recapitulació i la
revisió del procés
seguit.
- Reflexionar sobre l’ús
restringit del valencià, com a
varietat de llengua minoritzada, a fi
d’ampliar els usos personals en usos
formals.
- Reflexionar sobre l’ús de
la llengua com a vehicle de valors i
prejudicis classistes, racistes, sexistes,
etc., a fi d’introduir les
autocorreccions pertinents.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE TERCER CICLO
ÀREA: LLENGUA VALENCIANA
|
- Conéixer i utilitzar
productivament el vocabulari
bàsic.
- Reconéixer les unitats
bàsiques de la llengua i les
principals classes de paraules.
- Conéixer i aplicar les normes
ortogràfiques bàsiques.
- Reconéixer i valorar la
diversitat lingüística com un
fet cultural enriquidor.
- Expressar de forma organitzada fets,
sentiments, experiències i
coneixements personals tenint en compte la
situació comunicativa.
- Acceptar les normes bàsiques de
la comunicació oral i respectar les
opinions alienes.
- Evitar els usos lingüístics
que suposen qualsevol tipus de
discriminació.
- Comprendre textos orals i
identificar-ne els elements
principals.
- Identificar els elements rítmics
d’un poema.
- Aprofundir en l’habilitat
lectora, atenent especialment
l’entonació, la
pronunciació i el ritme dels
textos.
- Realitzar conjectures sobre el
desenvolupament dels textos.
- Opinar sobre el comportament dels
personatges dels textos narratius.
- Localitzar informació en
diferents fonts: diccionaris, llibres,
biblioteques.
- Identificar els elements estructurals
propis dels textos narratius i
informatius.
- Interpretar missatges amb elements no
verbals.
- Valorar la lectura com a font de plaer
i de diversió.
- Produir textos senzills de
caràcter narratiu i informatiu
atenent-ne l’estructura.
- Organitzar gràficament la
informació continguda en textos de
caràcter informatiu.
- Mostrar interés per trobar una
forma personal i creativa
d’expressió.
- Preocupar-se per la presentació
correcta de les produccions escrites.
- Crear missatges amb elements no
verbals.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE SEGUNDO CICLO
ÀREA: LENGUAS EXTRANJERAS
(INGLÉS)
|
- Desarrollar la comprensión
oral
- Desarrollar sistemáticamente las
cuatro destrezas principales:
comprensión oral, expresión
oral, comprensión escrita y
expresión escrita; desarrollar otras
destrezas secundarias dentro de cada una de
las principales
- Captar el sentido global de textos
orales y escritos
- Producir mensajes orales y escritos
sobre sí mismos; hacer y responder
preguntas simples sobre sí mismos,
sus familias, su ropa, las cosas que saben
y las que no saben hacer, sus aficiones y
sobre las cosas que les gustan y las que no
les gustan
- Desarrollar sistemáticamente la
pronunciación
- Establecer relaciones entre el
inglés oral y el escrito
- Utilizar el lenguaje para comunicar
significados reales
- Utilizar expresiones coloquiales en
contextos específicos
- Ser más responsables del propio
proceso de aprendizaje mediante la
realización de tareas sencillas y la
auto evaluación
- Desarrollar destrezas de aprendizaje
como la inferencia, la predicción,
la deducción, la formulación
y evaluación de
hipótesis
- Entender el aprendizaje de la lengua
extranjera como algo motivador, divertido y
estimulante
- Desarrollar una actitud positiva hacia
el aprendizaje de una lengua extranjera
mediante la confianza que aportan los
primeros logros
- Utilizar procedimientos pertenecientes
otras áreas del
currículo
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE TERCER CICLO
ÀREA: LENGUAS EXTRANJERAS
(INGLÉS)
|
- Desarrollar la comprensión
oral
- Desarrollar sistemáticamente las
cuatro destrezas principales:
comprensión oral, expresión
oral, comprensión escrita y
expresión escrita; desarrollar otras
destrezas secundarias dentro de cada una de
las principales y practicarlas
- Captar el sentido global de textos
orales y escritos
- Producir mensajes orales y escritos
sobre sí mismos; hacer y responder
preguntas simples sobre sí mismos,
sus compañeros, lo que les gusta y
loque no les gusta, el colegio, su familia,
lo que comen, cómo visten, etc.
- Desarrollar sistemáticamente una
pronunciación, ritmo y
entonación concretas
- Establecer relaciones entre la lengua
hablada y la escrita
- Utilizar el lenguaje para comunicar
significados reales, sin miedo a cometer
errores vUtilizar expresiones coloquiales
en contextos específicos
- Ser más responsables del propio
proceso de aprendizaje mediante la
realización de tareas sencillas y la
auto evaluación.
- Desarrollar destrezas de aprendizaje
mediante la realización de tareas
sencillas y la auto evaluación
- Desarrollar destrezas de aprendizaje
como la inferencia, la predicción,
la deducción y la formulación
de hipótesis
- Entender el aprendizaje de la lengua
extranjera como algo motivador, divertido y
estimulante
- Desarrollar una actitud positiva hacia
el aprendizaje de una lengua extranjera
mediante la confianza que aportan los
primeros logros
- Utilizar procedimientos pertenecientes
a otras áreas del
currículo
- Participar activamente y con
motivación en las actividades del
aula
- Desarrollar y perfeccionar el lenguaje
y las destrezas aprendidas en los niveles
anteriores del curso
- Madurar en sus destrezas sociales y
lingüísticas
- Avanzar progresivamente en el
aprendizaje de la lengua inglesa
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE PRIMER CICLO
ÀREA: EDUCACIÓN FISICA
|
- Participar de forma activa en los
juegos colectivos y de actividad
física.
- Participar en cualquier juego
recreándose en él, aceptando
a todos los participantes y aceptando el
resultado final.
- Evitar conductas agresivas en las
actividades físicas y los
juegos.
- Alcanzar las capacidades básicas
de acuerdo con el momento de desarrollo
motor y a la edad de referencia.
- Conocer, señalar y utilizar los
distintos segmentos corporales.
- Conocer y practicar diferentes
actividades físicas.
- Conocer y adoptar hábitos de
higiene y limpieza personal.
- Acepta y colabora con sus
compañeros/as independiente de su
condición social, sexo, raza,
etc.
- Utilizar de forma adecuada los
materiales y cuidar el entorno.
- Conocer sus limitaciones físicas
ante la actividad.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE SEGUNDO CICLO
ÀREA: EDUCACIÓN FISICA
|
- Participar siempre, y por iniciativa
propia, en cualquier propia, en cualquier
física.
- Identificar, como valores fundamentales
de los juegos y la práctica de
actividades de iniciación deportiva,
el esfuerzo personal y las relaciones que
se establecen con el grupo como lo
más importante.
- Adoptar actitudes positivas y negativas
en la práctica de actividades
físicas y en la realización
de juegos, aprobando las positivas y
rechazando las negativas.
- Solucionar de forma satisfactoria
problemas motrices en los que intervengan
tres variables, tiempo, espacio y elementos
a los que atender.
- Alcanzar las capacidades básicas
de acuerdo al momento de desarrollo motor y
a la edad de referencia.
- Ajustar y adaptar los movimientos
corporales a las necesidades que conlleva
la práctica deportiva y la actividad
física.
- Conocer las diferencias individuales de
cada destreza, por lo que le importa
más el resultado que el esfuerzo
obtenido en la actividad.
- Conocer la diversidad de actividades
deportivas, cuidar los materiales y espacio
donde se practican
- Adoptar por iniciativa propia las
reglas de higiene corporal.
- Practicar habitualmente y correctamente
el ejercicio físico, estableciendo
la mejora de la salud.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE TERCER CICLO
ÀREA: EDUCACIÓN FISICA
|
- Localizar y controlar distintas partes
del cuerpo en posturas poco habituales,
así como en desplazamientos de la
totalidad del cuerpo.
- Utilizar todas sus posibilidades de
movimiento mediante juegos colectivos y de
equipo para así valorar y poder
aceptar su propia realidad corporal.
- Organizar y realizar juegos en su
tiempo libre (recreos, horario
extraescolar, etcétera).
- Sistematizar todos los aprendizajes
conseguidos en ciclos anteriores referidos
a hábitos de limpieza personal,
utilización correcta de estaciones y
materiales, hábitos posturales y
alimenticios.
- Dosificar el esfuerzo que debe realizar
en diferentes actividades físicas
conocidas.
- Reconocer y respetar las capacidades
motoras propias y de los
compañeros.
- Adoptar una buena disposición
hacia cualquier tipo de actividad
física propuesta, aceptando de buen
grado a todos los participantes.
- Obtener el máximo rendimiento de
si mismo en cualquier actividad.
- Adaptar su percepción
espacio-temporal a situaciones más
complejas, propiciadas por la
introducción de elementos nuevos y
en movimiento.
- Resolver problemas en los que disminuya
el tiempo empleado para la selección
de forma y tipo de movimiento,
ejecutándolo de forma
satisfactoria.
- Reconocer y valorar la capacidad de
resolver problemas motrices de uno mismo y
de los compañeros.
- Tomar conciencia del tono,
relajación y equilibrio
estático y dinámico en
diferentes situaciones.
- Apreciar con corrección
trayectorias y velocidades de
móviles en situaciones de
juego.
- Adaptar sus capacidades físicas
básicas y destrezas motrices a otros
medios no conocidos.
- Preparar física y
psíquicamente el organismo mediante
el desarrollo de las cualidades
físicas básicas para obtener
una buena evolución y preparar al
mismo para realizar otras actividades
físicas con menos cansancio.
- Participar de forma habitual en los
distintos juegos y pre-deportes que se
realicen.
- No rechazar a sus compañeros en
los juegos en función de sus
características personales o
sociales.
- Respetar las normas de juego
establecidas, bien sea por el grupo o
reglamento propio del juego.
- Disfrutar jugando con independencia del
resultado.
- Reconocer como elementos propios del
juego el hecho de ganar, perder y la
cooperación y oposición.
- Controlar sus conductas agresivas en
los juegos de oposición.
- Conocer las estrategias básicas
del juego (cooperación,
oposición y
cooperación-oposición).
- Discriminar entre deportes consolidados
y juegos que se adaptan a ellos.
- Valorar, conocer y practicar diferentes
deportes, adaptados y alternativos.
- Conocer actividades deportivas de
diferentes regiones y el entorno donde se
desarrollan.
- Respetar, cuidar y ocuparse del
mantenimiento tanto de materiales como de
los lugares aptos para la práctica
de los deportes aprendidos.
- Imitar movimientos con un cierto grado
de complejidad a partir de modelos
establecidos.
- Transmitir diferentes situaciones y
estados de ánimo,utilizando las
posibilidades que nos ofrece nuestro cuerpo
en movimiento.
- Reconocer sensaciones, ideas y estados
de ánimo expresados por otros
compañeros a través del gesto
y el movimiento.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE PRIMER CICLO
ÀREA: MÚSICA
|
- PERCEPCIÓN
-
- Disfrutar en la escucha y
producción de sonidos
próximos al entorno.
- Reconocer altura,
duración, intensidad y
timbre en los sonidos del entorno y
en piezasmusicales.
- Atender a los sonidos del
entorno.
- Vivenciar el sonido como medio
de relación.
- Escuchar audiciones
breves.
- Diferenciar entre sonido y
silencio.
- Sincronizar el cuerpo a
estructuras rítmicas.
- Aprender grafías no
convencionales.
- EXPRESIÓN
-
- Aprender canciones, juegos
infantiles y populares.
- Bailar libremente.
- Utilizar materiales del entorno
como fuente sonora.
- Expresar distintas alturas, de
duración, de intensidad ,de
sonido-silencio , a través
del cuerpo y el movimiento.
- Explorar recursos vocales, de
posibilidades sonoras corporales,
de objetos e instrumentos.
- Explorar mediante los
sentidos.
- Practicar técnicas de
improvisación.
- Manejar el cassette.
- Practicar :pulso y
acento..
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DEL SEGUNDO CICLO
ÀREA: MÚSICA
|
- PERCEPCIÓN
-
- Clasificar los sonidos.
- Diferenciar variaciones de
altura e intensidad, y de aspectos
de duración y timbre.
- Reconocer y codificar sonidos y
timbres.
- Aprender a escuchar el
silencio.
- Criticar los elementos sonoros
de la imagen.
- Escuchar los elementos de una
pieza musical.
- Aprender notas convencionales y
no convencionales.
- EXPRESIÓN
-
- Ampliar el repertorio de
canciones.
- Confeccionar instrumentos.
- Expresar mediante voz e
instrumentos: emisión,
tesitura, instrumentos de
percusión sencilla, objetos
sonoros.
- Sonorizar textos.
- Practicar la
superposición de partes en
esquemas de
acompañamientos.
- Ajustar la respuesta corporal
al estímulo sonoro.
- Manejar el cassette y el
tocadiscos.
- Aprender formas básicas
de polifonía: ostinato,
canon.
- Practicar ejecuciones
rítmicas.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE TERCER CICLO
ÀREA: MÚSICA
|
- PERCEPCIÓN
-
- Analizar el entorno
sonoro.
- Distinguir las agresiones
acústicas del entorno
sonoro.
- Analizar los parámetros
del sonido: altura, valores
rítmicos,,intensidad,
timbre.
- Aprender la escucha activa y
comprensiva.
- Criticar la música
presente en los medios
audiovisuales.
- Escuchar y analizar una
audición.
- Aprender grafía no
convencional.
- EXPRESIÓN
-
- Ampliar el repertorio con
juegos y danzas de otras
culturas.
- Aprender a controlar la voz:
respiración ,dicción,
entonación.
- Practicar la precisión
rítmica y
acompañamientos
armónicos con
instrumentos.
- Coordinar y ejecutar formas
espaciales y complejas.
- Aplicar medios audiovisuales a
la música.
- Practicar formas
polifónicas.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE PRIMER CICLO
ÀREA: PLÁSTICA
|
- Delimitar contornos
- Usar cuadrícula y eje de
simetría como referencia para el
dibujo
- Crear composiciones de forma
personal
- Combinar diferentes técnicas de
dibujo, recorte, picado, pegado, plegado y
construcción
- Explorar características
plásticas de algunos materiales y
colores
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DEL SEGUNDO CICLO
ÀREA: PLÁSTICA
|
- Comprender mensajes visuales emitidos a
través de carteles, diapositivas,
señales de tráfico,
televisión, etc.
- Reconocer en las imágenes las
formas, los colores, las texturas, etc., y
clasificar las principales
características de los elementos y
objetos del medio.
- Explorar a través de los
sentidos y en contextos lúdicos los
elementos del lenguaje plástico y
visual.
- Utilizar las técnicas de
pintura, dibujo y modelado para estudiar y
analizar de forma adecuada elementos del
entorno próximo.
- Observar de forma sistemática
las manifestaciones artísticas y sus
elementos representativos en el entorno
para conseguir progresivamente una
percepción sensible de la
realidad.
- Desarrollar las destrezas necesarias
para el adecuado control del gesto
gráfico, amplio y controlado para
expresar con fluidez y precisión los
aspectos de la realidad o de la
imaginación que se quieren comunicar
a través de las producciones
artísticas. Desarrollar de forma
intuitiva el concepto de
organización de la
composición plástica.
- Experimentar técnicas
plásticas cada vez más
complejas y desarrollar la seguridad en el
propio trabajo y la curiosidad por conocer
nuevas formas de expresión.
- Realizar producciones plásticas
que tengan como base las tradiciones del
entorno cercano.
- Crear progresivamente una imagen
positiva de sí mismo y aceptar las
propias posibilidades y limitaciones y
desarrollar las actitudes de respeto hacia
las producciones de sus compañeros y
hacia el patrimonio cultural del
entorno.
- Aceptar y respetar los diferentes
puntos de vista de los integrantes del
grupo y desarrollar actitudes de no
discriminación hacia los
demás.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DEL TERCER CICLO
ÀREA: PLÁSTICA
|
- Desarrollar la lectura visual siguiendo
un proceso de lo general al detalle, par
establecer múltiples conexiones con
la propia experiencia.
- Analizar los elementos del lenguaje
plástico y visual (trabajos
expresivos con líneas,
distinción de diferentes tipos de
texturas, manipulación de formas,
realización de mezclas y
combinaciones de colores), y utilizar los
aprendizajes para realizar producciones
cada vez más ricas y
personales.
- Analizar los elementos que forman parte
del concepto de organización de la
composición plástica (orden,
medida, agrupamiento…).
- Comprender mensajes visuales emitidos a
través de carteles, diapositivas,
señales de tráfico,
televisión…
- Relacionar de distintas formas los
elementos plásticos básicos
para expresar vivencias.
- Explorar nuevas posibilidades de
creación tras conocer diversas
técnicas y materiales.
- Desarrollar la actitud crítica
con respecto a los distintos elementos
visuales, dramáticos y sonoros que
reciben del entorno.
- Conocer técnicas
plásticas cada vez más
complejas y los materiales y procesos que
intervienen en cada una de ellas.
- Aceptar y respetar los diferentes
puntos de vista de los integrantes del
grupo y desarrollar actitudes de no
discriminación hacia los
demás.
- Aumentar la autoestima y disfrutar con
la evolución de la obra a
través de la dificultad
progresiva.
- Desarrollar la capacidad para percibir
y analizar los elementos naturales y las
manifestaciones artísticas del
entorno.
- Valorar la importancia de las
manifestaciones culturales propias y de
otros lugares, y manifestar actitudes de
respeto e interés hacia ellas.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE PRIMER CICLO
ÀREA: RELIGIÓN
|
- Conocer los aspectos básicos de
la religión cristiana.
- Descubrir cómo Jesús con
sus hechos y palabras nos enseña a
amar y a ayudar a los demás y a
mejorar el mundo.
- Descubrir la Biblia a partir de sus
narraciones y distinguir entre el Antiguo y
el Nuevo Testamento.
- Admirar a Dios Padre como creador de
todo que quiere que cuidemos y respetemos
lo creado.
- Descubrir el amor de Dios a
través de Jesús y cómo
la comunidad de los hijos de Dios viven la
alegría de su amor.
- Describir cómo se manifiesta la
presencia de Dios en la Iglesia a
través de la vivencia de los
sacramentos.
- Identificar las fiestas y los ritos
cristianos como expresiones
religiosas.
- Observar y describir los rasgos que
caracterizan a los amigos de
Jesús.
- Conocer las enseñanzas de
Jesús para desarrollar actitudes de
tolerancia, respeto y compromiso hacia
sí y hacia los demás.
- Descubrir cómo Jesús
triunfa sobre la muerte y sigue vivo entre
sus amigos.
- Identificar manifestaciones, palabras y
expresiones religiosas importantes en la fe
católica descubriendo cómo
aparecen en su entorno.
- Utilizar el propio cuerpo para
expresarse descubriéndolo como un
medio para manifestar sentimientos
religiosos.
- Aceptar sus cualidades y limitaciones
desarrollando actitudes positivas con los
demás descubriendo cómo esas
actitudes se dan en Jesús.
- Interesarse por los símbolos e
imágenes de la cultura que nos rodea
en relación a la fe cristiana.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DEL SEGUNDO CICLO
ÀREA: RELIGIÓN
|
- Iniciarse en el manejo de la Biblia,
expresando, mediante diversos lenguajes,
narraciones claves y asociándolas a
las correspondientes celebraciones del
ciclo litúrgico.
- Describir hechos y actitudes de
personajes bíblicos fundamentales
que son modelos de vida en la fe
cristiana.
- Darse cuenta de las diversas acciones
de la Iglesia local: evangelizadora,
cultural y social, descubriendo su
universalidad y unidad.
- Admirar la naturaleza en su conjunto
valorando la dignidad del ser humano,
descubriendo su protagonismo en la obra
creadora de Dios.
- Comparar ciertos comportamientos y
costumbres de su entorno con valores que
Jesús nos enseña en el
Evangelio.
- Mejorar la relación consigo
mismo, con los demás y con el medio
ambiente, partiendo de los valores que le
proporciona la fe cristiana.
- Relacionar comportamientos y actitudes
vividos por Jesús con la vida de los
cristianos.
- Reconocer que Jesús es el hijo
de Dios hecho hombre.
- Conocer los cuatro evangelios y sus
autores.
- Mostrar interés por conocer el
mensaje de las parábolas de
Jesús.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DEL TERCER CICLO
ÀREA: RELIGIÓN
|
- Utilizar la Biblia como libro de fe
interpretando adecuadamente su mensaje y
reconocer los momentos fundamentales del
ciclo litúrgico
relacionándolos con la historia de
la Salvación.
- Descubrir un estilo de vida cristiano
conociendo nuevos datos y profundizando en
el análisis de los rasgos
fundamentales de personajes clave del
Antiguo y el Nuevo Testamento.
- Valorar la importancia de los
sacramentos como momentos clave de la vida
del creyente, descubriéndolos como
encuentros con Dios en la comunidad
cristiana.
- Profundizar en el misterio e
interrogantes del ser humano analizando las
respuestas dadas por algunos personajes del
cristianismo mediante sus dichos y
hechos.
- Interpretar el mensaje fundamental del
cristianismo en torno al papel del ser
humano en la creación.
- Descubrir que las consecuencias de las
actitudes y valores que proporciona la fe
aportan al cristiano una mejora en su
relación con los demás y
consigo mismo.
- Colaborar en la construcción de
una sociedad más justa
comprometiéndose con acciones
concretas que supongan una mejora en su
entorno social y natural.
- Reconocer en las expresiones religiosas
los valores cristianos como componentes
importantes de la cultura que les
rodea.
- Conocer la Biblia, los libros que la
componen y su finalidad.
- Identificar al pueblo de Israel como
protagonista de la primera etapa de la
historia de la salvación y conocer
los principales acontecimientos y
personajes que la protagonizaron.
- Manejar la Biblia y citar correctamente
textos de la misma.
- Mostrarse tolerantes con quienes
piensan y actúan de modo
diferente.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE PRIMER CICLO
ÀREA: ALTERNATIVA A LA RELIGIÓN
|
- Localizar elementos y detalles de una
imagen
- Recoger datos y establecer
comparaciones
- Analizar secuencias, completar un todo,
clasificar o establecer
analogías
- Establecer asociaciones lógicas
y aplicar conceptos
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DEL SEGUNDO CICLO
ÀREA: ALTERNATIVA A LA RELIGIÓN
|
- Ejercitar y desarrollar las habilidades
y aptitudes que están en la base de
cualquier aprendizaje.
- Desarrollar en los niños/as la
capacidad de gestionar su aprendizaje, que
vayan introduciéndose por los
caminos del “aprender a
aprender”.
- Adquirir y desarrollar habilidades
sociales, que le permitan identificar
sentimientos, expresar ideas, estados de
ánimo, solucionar conflictos,
etc.
- Desarrollar estrategias cognitivas que
fomenten el desarrollo de la memoria,
atención selectiva, etc.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DEL TERCER CICLO
ÀREA: ALTERNATIVA A LA RELIGIÓN
|
- Potenciar las habilidades
básicas del pensamiento para que el
aprendizaje sea eficaz y eficiente.
- Desarrollar las capacidades cognitivas,
mentales, sociales y actitudinales.
- Fomentar el uso de las habilidades
perceptivas: memorizar, mantener la
atención, establecer comparaciones,
etc.
- Utilizar las habilidades
analíticas en situaciones
cotidianas: seguir instrucciones, analizar
relaciones espacio-temporales, analizar
secuencias, etc.
- Emplear habilidades prácticas
como: sintetizar, aplicar leyes
lógicas y generar ideas.
- Desarrollar la inteligencia en
situaciones de enseñanza-aprendizaje
significativas, desde el constructivismo y
los aprendizajes globalizados.
|
|
|
|
OBJETIVOS GENERALES DE ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
|
|
Dentro de la atención a la
diversidad englobamos tres programas básicos
donde se atiende a los niños que por
diferentes características poseen
necesidades educativas especiales:
- Programa de Pedagogía
Terapéutica
- Programa de Audición y
Lenguaje
- Programa de Educación
Compensatoria.
|
|
|
|
OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE PEDAGOGÍA
TERAPÉUTICA
|
- Proporcionar al alumno con necesidades
educativas especiales una respuesta
adecuada a sus características y
peculiaridades que le permitan alcanzar el
mayor grado de desarrollo personal y
social.
- Facilitar al alumno las habilidades
sociales que le permitan relacionarse con
los demás y desenvolverse de forma
autónoma.
- Planificar propuestas educativas
diversificadas de organización,
procedimientos, metodología y
evaluación adaptadas a las
necesidades de cada alumno.
- Coordinar el desarrollo de actividades
encaminadas a la inserción y
promoción del alumnado con
necesidades educativas especiales.
- Establecer cauces de
colaboración entre los maestros
implicados en el proceso de
enseñanza aprendizaje de estos
alumnos.
- Asesorar y orientar a los maestros para
atender las necesidades educativas
especiales de sus alumnos.
- Servir de nexo de conexión entre
los padres, las asociaciones, los servicios
de asistencia y/o apoyo.
|
|
|
|
OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE AUDICIÓN Y
LENGUAJE
|
- Potenciar la intención
comunicativa y el uso funcional del
lenguaje oral, favoreciendo la
expresión y la comprensión
lingüística mediante
situaciones de interacción,
partiendo de sus propias experiencias.
- Desarrollar la capacidad
simbólica y el uso de diversos
códigos de representación,
expresión y
comunicación.
- Favorecer la comprensión oral,
incrementando el vocabulario expresivo y
comprensivo,estableciendo relaciones de
significado entre palabras
(categorías, conceptos...) y dentro
de la frase y de textos (audición
interna).
- Conseguir una comunicación
progresiva con distintas personas,
utilizando la comunicación verbal y
no verbal ( S.A.A.C.)
- Desarrollar la conciencia segmental
para favorecer el aprendizaje de la
lectoescritura.
- Potenciar la colaboración
familiar para generalizar los aprendizajes
adquiridos al lenguaje
espontáneo.
|
|
|
|
OBJETIVOS DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN
COMPENSATORIA
|
- Facilitar la integración social,
valorando las diferentes aportaciones de
las culturas.
- Desarrollar la competencia comunicativa
en las lenguas propias.
- Educar en Valores en un entorno de
marginación.
- Prevenir el absentismo escolar.
- Evitar el abandono escolar
- Prevenir actitudes
xenófobas.
- Reducir los niveles de
conflictividad.
- Mejorar el rendimiento escolar.
- Implicar a la comunidad educativa.
- Compensar las carencias del medio
social de origen.
- Incrementar la competencia del medio
prelaboral del alumnado.
- Desarrollar habilidades sociales.
- Dar respuesta al alumnado que presenta
enfermedades de larga duración.
- Facilitar la igualdad de acceso,
permanencia y promoción de todos los
alumnos a la educación,
independientemente de sus condiciones
personales, económicas, de
procedencia y culturales.
- Favorecer la integración social
y educativa de este alumnado potenciando
actitudes de aceptación y respeto en
todos los alumnos.
- Potenciar la incorporación de
los diferentes valores que aportan las
distintas culturas.
- Fomentar la participación del
alumnado y sus familias en la vida del
Centro.
- Conocer las dos lenguas de la comunidad
como medio de relación y
aprendizaje.
- Ofrecer al alumnado una respuesta
educativa adecuada que le permita alcanzar
los objetivos de la enseñanza
obligatoria en el entorno escolar
ordinario.
|
|
|
|
AREAS/CONTENIDOS:
|
|
Los objetivos y las funciones que conllevan
hacen que la orientación sea una
responsabilidad compartida de la comunidad
educativa en su conjunto. Los cometidos que se
derivan forman parte de las funciones de
cualquier profesor, compete a todo el equipo
docente y se desarrollan en las siguientes
áreas de trabajo:
|
|
ORIENTAR:
|
Orientar/ Autoconocimiento /
Autoorientación.
|
|
DIVERSIFICAR:
|
Aprendizajes específicos
/ Refuerzos/ Apoyos.
|
|
ADAPTAR:
|
Adaptar / Necesidades educativas
especiales / Diversificar.
|
|
SER PERSONA:
|
Enseñar / Aprender a ser
persona.
|
|
CONVIVIR:
|
Enseñar / Aprender a
convivir.
|
|
PENSAR:
|
Enseñar / Aprender a
aprender y a pensar.
|
|
TRANSVERSALES:
|
Enseñar / Aprender a
través de los temas
transversales.
|
 Volver
|
| |
| |
|
| |
|
Contacto
Localización
Galería Multimedia
Fotos del centro
Somos noticia
Calendario
Empresas Asociadas